Сочинение Отношения в группе с представителями различных культур

Наверное, у каждого в жизни был момент, когда ты смотришь на свой класс и думаешь: «Какие же мы все разные». В нашем классе собрались ребята не только из разных городов, но и из разных стран. Кто-то приехал из солнечного Узбекистана, кто-то — из холодной Якутии, а есть даже девочка, чьи родители родом из Вьетнама. Раньше я думал, что различия — это то, что мешает нам дружить. Ведь правда: когда ты маленький, тебе кажется странным всё, что не похоже на твой привычный уклад. Почему этот мальчик не ест сосиски в пятницу? Почему та девочка не смотрит на меня, когда говорит? Почему на Новый год кто-то надевает не костюм зайчика, а какое-то национальное платье?

В начале года, когда к нам в класс пришел Амир из Таджикистана, я, честно говоря, смотрел на него как на инопланетянина. Он стеснялся говорить, потому что русский язык давался ему с трудом, и на перемене всегда сидел один. Нам, мальчишкам, было проще гонять мяч в коридоре, чем пытаться понять его странный акцент. Однажды мы играли в «Камень, ножницы, бумага» и Амир подошел. Я неловко предложил ему сыграть, но он показал совсем другую игру, которая была популярна у него на родине. Она называлась «Ашики». Он достал из кармана маленькие косточки, которые у него были всегда с собой. Сначала мы смеялись, потому что это было так непривычно. Но потом он объяснил правила, и мы начали кидать эти косточки на парту. Оказалось, это невероятно азартно! С этого всё и началось. Я вдруг понял, что за стеной его молчания и «странности» скрывается целый мир.

Отношения в нашей группе изменились, когда нам дали большой проект по истории. Нужно было сделать презентацию о традициях народов мира. Наша учительница, заметив, что класс разделился на маленькие группки, специально смешала нас. Она посадила меня, Амира и Лену — тихую девочку, которая никогда не участвовала в общих шалостях. Мы должны были рассказать о празднике Навруз. Я думал, что это будет скучно. Но когда Амир начал рассказывать, как они весной прыгают через костер, как готовят сумаляк — сладкую кашу из ростков пшеницы, у меня аж слюнки потекли. Он говорил с таким огнем в глазах, что я забыл про его акцент. Лена, которая оказалась наполовину кореянкой, добавила, что у них тоже есть похожий праздник с угощениями. Мы сидели в библиотеке три часа, и я впервые в жизни не заметил, как пролетело время. Мы не просто искали картинки. Мы слушали друг друга.

Самое трудное, наверное, было — научиться не обижаться на то, что мне казалось грубостью. Например, я привык хлопать друзей по плечу, громко смеяться, обниматься при встрече. А Амир стеснялся даже случайного прикосновения. Я сначала подумал, что я ему противен. Обидно стало. Но потом я прочитал в интернете (да, я полез гуглить), что в некоторых культурах не принято близко контактировать с чужими людьми, особенно в школе. И что его воспитание требует скромности. После этого я перестал лезть к нему с объятиями, а просто кивал ему с улыбкой, и мы дали «пять» на расстоянии. Странно, но от этого наша дружба стала даже крепче. Я перестал мерить всех по себе.

Забавно, что еда тоже стала мостом. Наш класс готовил «Ужин народов мира» - такое мероприятие для всей школы. Мама Амира испекла огромные лепешки и принесла халву. А мама Лены сделала кимчи — острую корейскую капусту. Я боялся это пробовать, потому что пахло резко. Но Лена так просила, что я зажмурился и откусил. И знаете, это было вкусно! Непривычно, остро до слез, но вкусно. А мои бабушкины пирожки с капустой, которые я принес, Амир жевал с таким удовольствием. Мы сидели за одним столом: русский, таджик, кореянка, украинец и армянин. И никто не сказал: «Фу, это несъедобно». Мы пробовали всё и смеялись, когда у кого-то горело во рту от перца.

Я часто думаю: что было бы, если бы мы остались каждый в своей «скорлупе»? Наверное, я бы так и считал, что все люди одинаковые и должны думать как я. Но сейчас я понимаю, что разнообразие — это не проблема, а приключение. Это как иметь не один ключ от замка, а целую связку. С Амиром я стал спокойнее, научился слышать тишину. Лена научила меня быть аккуратным в словах. А еще я заметил, что наш класс стал дружнее. Когда кто-то из новеньких, кто плохо говорит по-русски, заходит к нам в класс, мы уже не смеемся. Мы стараемся помочь. Мы знаем, что за неуклюжей фразой может скрываться интересный человек, который умеет играть в «Ашики» или знает секрет самого вкусного в мире плова.

Конечно, у нас всё равно бывают ссоры и недопонимания. Мы спорим, кто будет дежурить, кто первым пойдет к доске. Но эти ссоры уже не про «ты не такой, как я». Они про обычные школьные дела. А в конце дня, когда мы идем домой, мы машем друг другу рукой. И в этом жесте — целый мир. Мир, где не важно, какой у тебя разрез глаз или во что ты веришь. Важно, что ты улыбаешься в ответ. Наверное, это и есть главный урок, который я вынес из нашей школьной жизни: дружба не знает границ, а чужая культура — это не стена, а дверь. Нужно просто постучать.