Сочинение: чему научила меня русская литература в 5 классе?

Когда я впервые переступил порог пятого класса, русская литература представлялась мне просто очередным школьным предметом. Ну, подумаешь, стихи и рассказы... Я и представить не мог, что всего через несколько месяцев эти книги станут для меня настоящими друзьями и учителями. Оглядываясь назад, я понимаю: литература в пятом классе научила меня гораздо большему, чем просто правильно писать сочинения. Она научила меня видеть мир по-другому.

Самое главное, что я понял за этот год, — это то, что у каждого человека есть свой внутренний мир, полный тайн и переживаний. Раньше я думал, что люди, особенно взрослые, — они как роботы: ходят на работу, делают дела, а чувства у них простые и понятные. Но когда мы читали рассказ "Васюткино озеро" Виктора Астафьева, я вдруг остро почувствовал, как страшно и одиноко мальчику в тайге. Я представил, как у него колотится сердце, как он боится каждого шороха, как отчаянно хочет, чтобы его нашли. И в этот момент я понял: страх, надежда, отчаяние — всё это одинаково сильно чувствуют и дети, и взрослые. Просто мы не всегда умеем это показать друг другу. Васютка не просто заблудился — он учился выживать и не поддаваться панике. Эта история научила меня, что даже когда кажется, что всё пропало, надо собрать волю в кулак и действовать. Если маленький мальчик смог спастись сам, то и я могу справиться со своими маленькими проблемами: с двойкой по математике или ссорой с другом. Всегда есть выход, главное — не ныть и не ждать, что кто-то придёт и всё за тебя решит.

Ещё одно важное открытие я сделал, читая "Кавказского пленника" Льва Толстого. Казалось бы, самая простая история: двух офицеров взяли в плен, один сдался, а другой боролся до конца. Но я вдруг задумался: а кто на самом деле главный герой? Жилин, который не потерял человеческого достоинства, или Костылин, который только жаловался и ныл? Жилин не просто хотел убежать — он не переставал быть человеком даже в неволе. Он мастерил кукол для татарской девочки Дины, старался заслужить доверие, не унижался и не просил пощады. А Костылин только и делал, что лежал и ждал выкупа. И знаете, я понял очень простую, но важную вещь: насколько человек свободен — зависит не от того, в клетке он сидит или нет, а от того, что у него внутри. Жилин был гораздо свободнее Костылина, хотя они оба были в плену. И я понял, что никогда нельзя позволять обстоятельствам сломать тебя изнутри. Какими бы трудными ни были жизненные ситуации, я сам выбираю, как на них реагировать.

Уроки литературы в пятом классе — это не только про героические поступки. Это ещё и про доброту, которая часто бывает незаметной. Мы читали стихотворение Некрасова "Крестьянские дети" и рассказ Тургенева "Муму". Эти произведения открыли мне глаза на то, как много в мире несправедливости, но и как много добрых людей. Герасим, несмотря на свою глухонемоту, чувствовал острее и глубже, чем многие говорящие. Когда он утопил Муму, я сначала очень разозлился на него. Как можно было? Но потом, перечитывая и обсуждая на уроке, я понял: Герасим не был злым. Он просто был бессилен перед жестокостью барыни и всего уклада жизни. Тургенев научил меня смотреть в самую суть поступков, не судить людей сгоряча. А ещё я понял, что сострадание — это великая сила. Когда мы переживаем за героя, мы становимся чуточку добрее сами.

Отдельно я хочу сказать про басни Крылова. На первый взгляд — смешные короткие стишки про ворону и лисицу. Но в этих смешных стишках — целая жизнь! "А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь" — это же про наш класс, когда мы не можем договориться, кто будет дежурить! Каждая басня — это как маленькое зеркало. Крылов научил меня видеть смешное и глупое в себе самом. Раньше я обижался, когда надо мной шутили, а теперь я понимаю: часто люди хотят тебе помочь, показывая на твои ошибки. Басни научили меня самоиронии — умению посмеяться над собой. И это, оказывается, очень спасает в жизни. А ещё Крылов показал мне, что хвастовство и лесть — это самые глупые пороки. Я стал замечать, когда кто-то пытается мной манипулировать, и сам стараюсь не льстить и не обманывать ради выгоды.

И конечно, Пушкин. Мы читали его "Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях". Все знают этот сюжет с детства. Но в пятом классе, когда мы уже не маленькие, я увидел в этой сказке нечто большее. Это история о верности и о том, что настоящая красота — она не в лице, а в душе. Царевна была прекрасна, но царица была красива только снаружи, а внутри — чёрная зависть. И меня это заставило задуматься: а что я считаю главным в людях? Кого я выбираю в друзья: тех, кто красиво одет и круто выглядит, или тех, кто не предаст? Королевич Елисей, который искал свою невесту по всему свету, — это же пример настоящей любви и верности. Пушкин научил меня тому, что за дружбу и любовь надо бороться, не сдаваться, искать свой "хрустальный гроб" до конца.

В конце учебного года я сидел и думал: "Неужели все эти книги, которые мы прочитали, на самом деле про меня?" Про мой страх, про мою лень, про мою гордость, про мою надежду на лучшее. И я понял: русская литература — это не просто "прошлый век" со своими странными героями. Это разговор человека с человеком через время. Писатели, которые жили сто, двести лет назад, говорят со мной о том, что волнует меня сегодня. Они научили меня главному: быть человеком — это значит уметь сострадать, быть честным перед собой, не бояться трудностей и верить в добро. Я стал лучше понимать своих родителей, учителей, одноклассников. Я стал чаще задумываться: "А как бы поступил Васютка на моём месте? Что бы сказал Крылов про эту ситуацию?" И от этого мои собственные проблемы перестали казаться такими уж огромными и страшными. Пятый класс закончился, но уроки литературы останутся со мной навсегда.