Эссе на тему «Как общение повлияло на выбор профессии воспитателя»

Я помню тот день очень хорошо. Было начало осени, и я ехал в автобусе на занятия. Автобус был полон людей, и среди пассажиров я заметил маленькую девочку лет пяти. Она сидела на коленях у мамы и всё время вертелась, пытаясь выглянуть в окно. Ей было скучно, она начинала капризничать. Мама устало пыталась её успокоить, но ничего не помогало. И тут я, сам не знаю почему, просто улыбнулся девочке и начал строить ей рожицы. Сначала она удивлённо на меня посмотрела, а потом вдруг засмеялась. Мы начали играть в «гляделки», потом я показывал ей тени на стекле. За те двадцать минут, что мы ехали, я рассказал ей смешную историю про воробья, который украл у меня печенье. Когда мы выходили, девочка помахала мне рукой и сказала: «Дядя, а ты весёлый! Ты как наш воспитатель в садике». Мама улыбнулась и поблагодарила меня. В тот момент я почувствовал что-то странное и очень тёплое внутри.

До этого случая я вообще не думал о профессии воспитателя. Как и многие мальчишки, я мечтал стать космонавтом, пожарным или бизнесменом. Воспитатель казался чем-то скучным, «женским» и несерьёзным. Ну что там делать? Сидеть с детьми, рисовать цветочки, укладывать спать? Мне это казалось слишком простым, даже примитивным для настоящего мужчины. Я не понимал, что за этим стоит огромный труд и настоящее искусство общения. Но тот случай в автобусе заставил меня задуматься. Я вдруг понял, что мне понравилось общаться с ребёнком. Мне понравилось ловить её взгляд, придумывать на ходу, как её развеселить, видеть, как её настроение меняется от моего слова или жеста. Это было похоже на волшебство.

Я стал замечать, как общаются с детьми другие люди. Моя соседка, тётя Зина, работала воспитательницей в детском саду. Раньше я просто проходил мимо, но теперь начал к ней присматриваться. Я видел, как она встречала утром малышей. Одному нужно было поправить шарфик, другого — обнять, третьему — просто улыбнуться и сказать, что сегодня будет солнечный день. У неё для каждого находилось своё слово, свой взгляд. Она не командовала, а договаривалась. Когда дети начинали шуметь, она не повышала голос, а начинала говорить шёпотом, и дети притихали, чтобы услышать её секрет. Я понял, что это не просто работа «смотреть за детьми». Это огромный труд по построению мостиков между разными мирами. Миром взрослого и миром ребёнка. И главный инструмент в этом строительстве — общение.

Я начал помогать маме с моим младшим братом. Мне было уже пятнадцать, а ему всего четыре. Раньше я считал его обузой и убегал в свою комнату, когда он начинал ныть. А теперь я вдруг увидел в нём личность. Я перестал его просто «нянчить», а начал с ним разговаривать. Мы вместе строили космические корабли из дивана, я слушал его бесконечные «почему» и пытался отвечать так, чтобы ему было понятно. Когда он упал и разбил коленку, я не стал говорить «не плачь, ты же мужчина», а просто посадил его на колени, подул на ранку и сказал: «Сильно болит? Знаю, обидно. Давай, я расскажу тебе, как однажды тоже сильно ушибся». Он перестал плакать. Он почувствовал, что его понимают. В этот момент я понял самую главную вещь: воспитатель — это не тот, кто учит жизни. Воспитатель — это тот, кто понимает. Кто говорит на языке ребёнка, принимает его тревоги и радости.

Потом была школа. В старших классах нас попросили написать проект «Моя будущая профессия». Все писали про экономику, программирование, менеджмент. А я вдруг понял, что хочу писать о воспитателе. Я пошёл к школьному психологу, и мы долго говорили. Она спросила меня: «Почему ты хочешь быть воспитателем? Ты знаешь, что это сложно?». И я ответил: «Я знаю. Но я не умею делать сложные сайты или считать налоги. Зато я умею слышать. Я умею разговаривать так, чтобы человеку стало легче. Даже если этому человеку пять лет». Психолог улыбнулась и сказала, что это очень редкий дар — уметь вкладывать душу в общение.

Конечно, я не сразу решился. Меня пугало, что скажут друзья. «Ты, что, с малышнёй нянчиться будешь?». Но чем больше я думал, тем сильнее понимал: я хочу делать мир чуточку добрее. Хочу быть тем человеком, который встретит ребёнка на пороге детского сада и сделает так, чтобы ему не хотелось вечером уходить домой. Хочу быть тем, кто научит их дружить, не обижать слабых, видеть красивое в обычном. И всё это невозможно без общения. Без умения слушать, слышать и говорить.

Сейчас я учусь в педагогическом колледже. Первая практика была страшной. Я зашёл в группу, а на меня смотрели двадцать пар глаз. Я растерялся, забыл слова. А потом я вспомнил ту девочку из автобуса. Я просто сел на ковёр и сказал: «Привет. Меня зовут Сергей. Давайте знакомиться?». Я не стал учить их жизни. Я начал с ними играть. И они пошли за мной. Воспитатель группы сказала потом: «У тебя талант. Ты умеешь установить контакт». Но я знаю: это не талант. Это просто умение говорить по душам. И это умение полностью изменило мою жизнь.

Я точно знаю, что не ошибся. Каждый раз, когда ребёнок в группе подходит ко мне и молча кладёт свою ладошку в мою руку, я понимаю, что моё общение — это и есть моя работа. Воспитатель — это человек, который каждый день учит самое главное: быть человеком. И начинается это с простого слова, взгляда или улыбки. Общение — это не просто обмен информацией. Для воспитателя — это способ сделать другого человека чуточку счастливее. И я хочу научиться этому мастерству в совершенстве.